“有的学生明明文科成绩远远好过理科，但因为担心就业而硬着头皮选物理。高中阶段自然优先考虑高考的竞争力，选什么科目能上更好的大学最重要。现在就担心上了大学之后的就业，其实是焦虑前置。这是一种严重影响幸福感的思维方式。”

2025年高考结束后，网友“休于树”在小红书写下以上看法。他真名叫李星皓，是广东广雅中学的一名高中历史老师，他说：“选科时很多学生会问我这个问题。这样问的人他们至少是不讨厌历史或者文科的，只是担心选历史以后难就业。”

这位1997年出生的历史学博士，本硕博就读于中山大学，目前任职广雅中学花都校区近一年。

李星皓在课堂上与学生交流。

“95后”在做学生时，就常常被贴上“有个性”的标签。作为地地道道的“互联网原住民”，他们从小就通过网络接收大量信息、建立社交关系，成为老师后，他们也乐于在教学中继续发扬互联网精神。名校博士、曾旅居海外一年，“95”后李星皓怎么看待自己的职业生涯？又将如何建立良好的师生关系？

做老师“不装”是底线

从博士到中学老师，这个身份的转变，李星皓认为心态很重要。“千万不要把自己当成是一个跟别人不一样的人，心态可以放平一些，最好是忘记自己是个博士，只要自己喜欢和享受这个过程就好，根本不存在什么浪不浪费的问题。”

相比于用老师的“权威”要求学生“绝对服从”，“95后”李星皓更加提倡“师生平等”，更倾向于跟学生讲道理，“以理服人”。 他认为，自己跟学生的关系还是比较好的，但这并不能简单用“年轻老师跟学生少一点代沟”来解释。

“我其实也在不断地调整。我刚来的时候，我觉得好像学生跟老师的关系应该是我当年的师生关系一样，老师高高在上，学生要服从老师。结果现在发现不是这样，现在的孩子无论学习成绩好还是不好，他们都很有主见的，你要让他们信服，而不仅仅是一种硬性的约束。”

李星皓也在不断地思考，学生喜欢什么样的老师？“直白一点地说，学生其实喜欢不装的老师，他们其实喜欢真实一点的。”他认为，想让学生真实地面对老师，首先老师就必须真诚地展示给学生。跟学生平等对话，班级管理上抓大放小。作为副班主任，他在跟所谓“问题”学生打交道的过程中发现，站在同情他们的立场上做工作往往事半功倍。

李星皓与学生到井冈山研学。

尽管曾在广州一模师生同步测试中取得优异成绩，李星皓仍然会跟学生们一起做题、进行师生同考。有时他自己也难免做错，但他会很坦荡地告诉学生。“我给他们看这道题，分析一下我为什么做错，这样让学生知道其实老师也会做错，但是老师为什么能成为老师，主要的问题在于他能够去讲明白。”

李星皓偶尔也会给学生一些惊喜。比如最近天气很热，他会在没课的时段跑去市场买几个应季的菠萝，切成块，放到班级里一起跟学生分享。他还会带一些植物盲盒罐头，让学生自己栽培，见证植物发芽的过程，借此懂得用心成长的滋味。

在物理班上历史课 他这样提高“抬头率”

如何上好一节历史课是李星皓这一年来花大力气去做的一件事。作为一名新老师，首要任务当然是要上一堂合格的课。但他说：“我可能也是有点小野心。我觉得这样是不够的。其实我着重想去做的，就是想通过老师讲述的方式，让学生从心底里就喜欢这节课。”

为了让学生喜欢上历史课，李星皓在课外花了不少功夫。“人都喜欢听故事，那我在课堂上也努力用故事的方式去呈现，比如说我讲一个历史事件，我就不仅仅是讲课本上干巴巴的几行字，而是给他们用一个历史的场景讲清楚一个故事，在讲的过程中多用一些学生能听得懂的类比。”李星皓举例说，比如讲到毛泽东跟赫鲁晓夫的一段往事，他会讲两者间关于“土豆烧牛肉就是共产主义”的争论，自然而然就把学生的注意力吸引过来了。

去井冈山研学前，李星皓给学生上文史素养课。

再如，讲到中国近现代史，李星皓会立足本土，挖掘身边的素材。“广雅是中国近现代教育的活化石，但是我们教历史的反而没有人真正去探究过原因，我就会去搜一些资料来佐证，如苏联的教育部长曾来考察广雅校园等等。后人评价广雅创办人张之洞是站在新旧之间的矛盾体，为什么这样讲？这样就是一个非常好的的话题去剖开看似冷冰冰的历史。”

李星皓还兼上物理班每周一节的历史课。他心里非常明白，有部分学生会在历史课上做数理化作业，有部分学生是完全不听的，“那我讲课如果用非常常规的平铺直叙的方式，那学生更没兴趣。”他坦承，用身边的例子，用讲故事的方式来上历史课，最早都是在给物理班备课的过程当中去想的一种新的思路和尝试。他给学生讲校歌，“我让他们看1933年谱写的广雅校歌，原版的歌词跟我们今天的歌词当中只有一个字不同，是哪个字呢？立马学生就有兴趣了。” 李星皓认为，也就是这样勾起了学生的好奇心，最后他们发现，今天唱的“许身祖国气如虹”， 1933年的原版唱的是“许身党国气如虹”，一字之差反映的历史截然不同。

“这样至少学生的抬头率有点提高，最后能记住一点东西，在他们心里多多少少种下一颗种子。”李星皓如是说。

“当年我理科成绩更好” 在AI时代历史更有“神秘美”

从中学走出到回归中学，李星皓的这个时间轴也仅仅是10年。2015年，他是山东省的一名高考生，回想中学时代，一切仿如昨日。“作为文科生，我同样喜欢物理、化学、生物等科目，当年我的理科甚至学得比文科还好。”李星皓跟学生交流，会提到选择文科是自己对人文精神的一种执念。我觉得只有文科才能告诉我这种比较温情的东西，可能也是我们这个时代可能更加需要的。”李星皓感觉到，现在的孩子可能偏偏最难感受的就是人文层面的东西。

AI等技术的飞速发展，让社会进入到一个非常重视理工的时代。李星皓常常听到一种言论：AI最容易取代的是文科。对此观点，他并不认同。“其实我认为 AI最容易取代的是确定的事情，你给它一个数学题，它写得比任何一个人都要快。因为那个题的结果是唯一答案。我一直跟学生讲，历史学本质上就是一种历史的解释，所有历史都有一种与生俱来的‘神秘美’，做历史研究的人只能够无限接近历史的真相。既然历史这个学科不可能是完全确定的，AI也就不可能轻易将其替代。”

但李星皓并不排斥科技对教育的赋能。“AI可以给我们提供知识性的支持，但还是要发挥老师自己的理解，最后让学生感受到历史是有温度的。”他认为，作为老师教给孩子的不仅仅是书本上的东西，还有一些情感上的共鸣，也要尝试着去传递一些老师本身的一些主观感受。

小红书持续涨粉 又一个师生情感共鸣空间

从今年4月底开始，李星皓在小红书上会发表个人的一些动态、观点以及课堂实录。从刚开始的七八十个粉丝，到现在的2000多个。每到周末，不少学生会等着他的更新。

“负者歌于途，行者休于树。我们一直在走，每天都会有一些感受，需要停下来去看一看自己走过的路。”李星皓做小红书的初心就是希望能及时记录并分享自己当下的心情和想法。

他经常思考，当教育从纯粹的应试走向五育并举，当时代的焦虑越来越多、越来越早地传递到每个人的身上，我们如何跟学生相处？我们要给学生留下怎样的感受？ “无论以后高中选历史的学生有多少，我能做的，就是在完成应试任务之余，让他们感受到历史学科的魅力、学起来不至于痛苦。如果能在学科以外、更广泛的意义上给他们一些帮助，那就更圆满了。”

其实，学生心里有一杆秤。李星皓的一个学生曾经在他的小红书留言：“学生真正需要的是可以在人生道路上提供帮助的引领者，而不是单纯为了应试教育灌输知识的监察员。”

在上学期末，不少学生给李星皓写信，在信中表达了自己的感激。

学生小李写道：您的温柔细心让我印象深刻，虽然分班之后不再是您教，但我还是会好好学历史的。

学生继朗写道：除了知识方面，您给我更多的是独特的人文关怀，我很幸运能够拥有您。

学生思敏则从李星皓处获得前行的力量，她表示：繁重的学习任务和巨大的压力如潮水一般将我淹没，是您用历史点亮了一盏灯，探破了四周的黑暗，使我有直面逆境的勇气。

“看了信件很感动，一个刚工作的新老师得到学生的认可，让我更加坚定了这份选择。”李星皓微笑着回应。

采写：南都记者梁艳燕